还有就是班上只有极少数单亲家庭的独生子女，大部分都有同父或者同母的兄弟姐妹。
相比之下，那个从幼儿园教到他们小学的全科全能老师真没什么稀奇的，听说全世界的学生都是由他来教。
课间时间，陆仁闲着无聊，向他其中一个名义上的弟弟问道：“小老弟，你说我们毕业后，要不要出去找爸爸啊？”
“找他干嘛？”
“呃...对啊，找他干嘛？”
从那个培养皿出来以后，他们就没见过那个设定上的父亲，养是一群白大褂在养他们，教是那个不像人的老师在教他们，好像真的没什么必要去找那个“父亲”。
又过了不到一个星期，陆仁升上初中，课业霎时繁重了起来，他能了解外界信息的渠道也变多了不少，比如说通过课本了解剧情背景，最后弄明白他要做什么。
相比语文数学生物这些与现实课程没什么区别的科目，他对思修和历史更感兴趣。
比如历史课本上说，某某年，某国通过大量生孩子来形成对敌国的兵力优势，最后用雄厚的军事实力碾压敌国。